Этапы, цели и принципы организации внеурочной деятельности в начальной школе. Анкета для родителей первоклассников «Интересы и увлечения ребенка». Методики для изучения интересов учащихся: «Игра-путешествие по морю любимых занятий», «Цветик- семицветик». Диагностическая игра «Путешествие в страну увлекательных занятий». Описание хит-парада «Ах, если бы сбылась моя мечта» и деловой игры «Планирование воспитательной работы в классе». Описание диагностико-аналитического инструментария изучения и оценки состояния и эффективности системы внеурочной деятельности младших школьников.

В статье рассмотрены проблемы построения классификаций технологий учебного процесса. Показано, что в настоящее время отсутствует логически непротиворечивая полная классификация технологий учебного процесса. Для ее построения предлагается выделить внешние и внутренние признаки технологии. К внешним относятся условия функционирования технологии, знание которых необходимо для ее проектирования. Внутренние признаки определяются психолого-педагогическими теориями, используемыми при проектирования технологии в процессе моделирования педагогических явлений.

Формы поддержки Инклюзивных и «статусных» школ. Разработка образовательной программы. Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии. Формы получения образования и формы обучения.