На примере обучения биологии и экологии

В статье описаны методические подходы формирования различных траекторий реализации естественно-математического образования с учетом возможности конструирования образовательных маршрутов по выбору школы.

В статье обосновываются возможности воспитания в современных естественно-научных школьных курсах, реализующих стандарты образования, построенные на компетентностной основе. Показаны дидактические возможности этих стандартов, обеспечивающие реализацию их воспитательного потенциала. Основной акцент в статье сделан на формировании мировоззрения школьников, а также их метапредметных компетенций. Обосновывается, что фактологический отбор содержания образования, действовавший в школьном образовании, не может решить ключевые проблемы воспитания.

Как совместить развитие интереса к предмету с необходимостью подготовить учеников к успешной сдаче ЕГЭ (ГИА), как сформировать и поддержать внутреннюю учебную мотивацию школьников, идет речь в представленном материале. Он может оказаться полезным не только учителям физики и других естественных наук. Данный материал может быть положен в основу семинаров для педагогов, стать темой для обсуждений на заседаниях педагогических советов и методических объединений.

Комплексная наполняемость материалов урока. Уроки и занятия элективных курсов в рамках работы семинара-практикума. Формы проведения рефлексии. Виды заданий для реализации системно-деятельностного подхода. План-конспект интегрированного занятия «Решение задач на растворы, смеси и сплавы» по химии и математике в рамках элективного курса (9-й класс). Анализ интегрированного занятия элективного курса по схеме в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.